• Memorias de la escuela 01, 2015

    Memorias de la escuela ¿Es este un museo del pasado? ¿O es, más bien, la representación de algo que todavía no puede irse, vale decir, de algo que se encuentra enquistado en el corazón de la escuela y que parece muy difícil de poder remover? En esta muestra, Isabel Guerrero presenta un conjunto de instalaciones que permiten pensar el país que tuvimos y algunas raíces que padecemos todavía. Esta es una exposición sobre objetos de la escuela peruana, pues la artista sabe bien que la ideología está inscrita en lo material, que ha penetrado en ella y que, desde ahí, constituye casi toda la realidad. Los armarios, las carpetas, los uniformes, la iconografía militar y los propios libros son agentes constitutivos de una inercia escolar deteriorada. Aunque hay signos de modernización, lo cierto es que los nuevos objetos que emergen siguen atrapados en un contexto que los aprisiona cruelmente. Esta, sin embargo, es también una exposición sobre actores. Es una muestra que trae consigo un sin número de testimonios de personas que siempre han querido cambiar las cosas. Notemos que todas las piezas son móviles, que la artista ha introducido en ellas pequeñas ruedas que nos hacen pensar en los triciclos de trabajo, en los carritos de venta ambulante, en un país que sabe bien que la realidad puede desplazarse y cambiar radicalmente. Esta es, entonces, una exposición sobre objetos y actores, y el arte no parece ser otra cosa que el discurso que los une. El arte, dicen algunos, es “un objeto que piensa.” Víctor Vich
  • Utopia, un ejercicio de la imaginación – 2014

    Es un Libro-objeto que muestra material visual y de archivo recolectado en Paris durante el 2014. El material es parte de un proceso de investigación sobre el acceso que tienen los ciudadanos al arte y está basado en el cuestionamiento del lugar que ocupa el arte en la educacipón y en la sociedad. Parte, además, de la premisa que la escuela en Francia, es un factor importante de igualdad social, ya que la educación pública reúne a todos los sectores por igual y, en cierto modo, les brinda también oportunidades de acceso a la cultura. Este análisis y reflexión es un registro gráfico del reconocimiento de un nuevo territorio (sin dejar de mirar el propio) y marca los recorridos realizados a las escuelas ubicadas en el centro de París y la periferia, acompañados de apuntes sobre la educación artística en Francia y el recojo de testimonios sobre las problemáticas de acceso a la cultura que Francia presenta, a pesar de su variada oferta cultural.
  • Scriptorium, 2013

    En el Perú, en los años 90, se produce una importante reforma curricular pero que deja

    fuera la Educación Artística, priorizándose aprendizajes como la lectura y la matemática.

    Hoy se anuncia que el arte reingresará al currículo, pero en los últimos 18 años la

    enseñanza del arte dejó de ser obligatoria y el Estado no produjo materiales educativos de

    apoyo, como sí lo hizo para otras áreas del currículo.

    Este proyecto es un recorrido por la historia de la educación artística desde los años 70,

    basado en testimonios, objetos, entrevistas y textos escolares. La reunión y análisis de

    estos insumos forma parte de una investigación sobre la direccionalidad que ha tenido el

    aprendizaje del arte en nuestras escuelas, y de qué manera aporta a la comprensión de la

    percepción y valoración social del arte actualmente existente.

    https://vimeo.com/95835104

  • Laboratorio de Procesos II, 2013

    Esta instalación se basa en la investigación del lugar que ocupa el arte en la educación, poniendo en cuestión la relevancia obsoleta de la relación entre estos dos campos. Es creada dentro del marco de la exposición Renacimiento Contemporáneo o la Fábrica Artificial del Arte, bajo la curaduría de Christians Luna.

     La instalación propone un recorrido: Cuatro cajones de madera empotrados en las paredes de la galería botan diferentes tipos de contenido mediante un mecanismo. El primero, muestra un video del proceso del proyecto; el segundo, bota frases cortadas en tiras de papel que relacionan los conceptos de arte y sociedad; el tercero, bota imágenes de fachadas de galerías, centro culturales y museos de Lima; y el cuarto, un formato para relacionar los textos con las imágenes que el espectador escogió.

    El objetivo es ir generando documentos que reflejen la relación que las personas hacen entre arte, sociedad e instituciones culturales. El mecanismo de la “máquina” es activado mediante una manivela, insertada en el primer cajón, y solo puede lograr su objetivo con ayuda del espectador.

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  • Colectivo Emergentes

    Emergentes es un colectivo de artistas visuales que nace en el año 2010 con el interés de comenzar una práctica colectiva luego de una larga formación individualista. www.facebook.com/ColectivoEmergentes Estamos interesados en explorar la relación entre el arte y problemáticas específicas de nuestro contexto. Como primer resultado nace la exposición colectiva que da nombre al grupo: ¿Emergentes?. Ésta cuestionaba la existencia y lo que significaba ser un “emergente” en la ciudad de Lima. Esta experiencia mostró diferentes percepciones sobre un mismo tema y fue curada por David Flores Hora en la galería [e]-Star. http://es.scribd.com/doc/51279155/¿EMERGENTES-Lima-2011 En el 2012, Christians Luna nos invita a desarrollar un work in progress en Zona 30 alrededor del tema “La colonialidad del poder” en el que algunos de nosotros trabajó de manera interdisciplinaria con un grupo de sociólogos. En el 2013, el colectivo realiza una serie de intervenciones urbanas, el registro de estas se presentó en la exposición Metro Privado en el Centro Cultural España (CCE). http://es.scribd.com/doc/182442346/Metro-Privado-del-Colectivo-Emergentes Con idas, venidas, pausas y recreos los Emergentes somos: Akito Bertrán, Gabriela Flores del Pozo, David Flores Hora, Isabel Guerrero, Carla Higa, Koening Johnson, José Carlos Juárez, Lucia Monge, Karim Pérez-Subauste, Carlos Risco y Gianine Tabja.
  • Laboratorio de Procesos, 2012

    Este proyecto presenta la instalación de un museo – laboratorio y hace referencia a los gabinetes de curiosidades, antecesores de los actuales museos, que conservaban objetos poco comunes o hallazgos de nuevas investigaciones.

    La instalación se sirve del material de archivo acopiado en el proceso de mi investigación de tesis realizado en 2012, que estudia actualmente, la percepción del arte contemporáneo en Lima. Tiene como propósito analizar y cuestionar el rol de las instituciones, como museos, galerías y escuelas, en la educación y formación de las personas, en temas relacionados al arte y cultura.

    Para el museo - laboratorio se realizó una clasificación de los archivos y elementos pertenecientes al proceso de investigación de tesis. Se generaron códigos para organizarlos en diferentes rubros: dibujos de objetos y posibles laboratorios, fachadas de galerías de Lima, investigaciones teóricas, apuntes de bitácora, mapeo de los espacios de arte contemporáneo en Lima, videos que registraron inauguraciones de exposiciones buscando analizar al observador frente a una obra de arte, videos de registro del proceso de trabajo; y finalmente, la catalogación de objetos especiales como posibles elementos a utilizar posteriormente.

    Vista de exposición Fragmentos. Alteración de Espacios, Centro Fundación Telefónica, Lima, 2012

    Instalación. Archivadores, folders colgantes, piezas de muebles, mesas de madera, computadoras y aparatos electrónicos en desuso.

    2.10 x 6.00 x 8.00 mts

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  • Inversión Cero, 2011

    En los últimos diez años el Perú destinó menos del 3% de su Producto Bruto Interno a la educación, es decir, tanto como Angola, uno de los países más pobres del África, a pesar de haber sido el país que más creció económicamente en América Latina. Este documental es acerca de la inversión educativa en el Perú durante el periodo de gobierno de Alan García de 2006 – 2011, años en los cuales buena parte del presupuesto fue destinado a obras públicas faraónicas mientras que la atención a las necesidades del sector más pobre y excluido de nuestro sistema educativo fue mínima. Los dibujos son los escenarios que construyen este documental que finalmente cuestiona el significado de la palabra inversión.

    Créditos: Video y dibujos realizados por Isabel Guerrero Encinas.

    Documental realizado en el taller GUERRILLA DOCUMENTAL de DOCUPERÚ - Julio 2011.

    Ver documental

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  • Máquina Reproductora de Textos, 2010

    Este proyecto busca generar un espacio de cuestionamiento a la inversión educativa en el Perú por parte del Estado, utilizando elementos característicos del sistema de educación básica, como son las carpetas de madera y los textos. Asimismo,hace referencia a los contenidos que muchas veces en algunas escuelas se imparten de manera cada vez más mecánica y sin cuestionamientos.

    Esta máquina reproduce textos referentes a la inversión educativa, los cuales se van imprimiendo de manera continua y sin fin. Al mismo tiempo aparecen en un pequeño monitor ensamblado en una de las carpetas de madera. Dichos textos han sido escritos por especialistas en temas educativos, poniendo énfasis en el gasto que se genera en educación versus la calidad y los resultados que se obtienen.

    Máquina Reproductora de Textos (carpetas de madera, aparatos electrónicos / 180 x 65 x 210 cm / 2010) fue hecha dentro del marco de la exposición colectiva ¿EMERGENTES? ([e]Star Lima,2009).

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